□日本ストレスマネジメント学会第３回大会・第３回研修会

【研究発表　--ポスター発表--】
P-01　個別的な援助におけるストレスマネジメント教育について--スクールカウンセラーと保護者との関係の在り方から--（市川雅美）
P-02　中学生に対するアサーショントレーニングの効果--認知的方略の選択、キレ衝動の統制を中心に--（大園雪子）
P-03　ストレスコーピングのための指導者教育養成法の確立に関する研究--指導者用解説書の作成とその検討--（川瀬英理・小野久美子・嶋田洋徳）
P-04　「心の教育」としてのストレスマネジメント教育プログラム--ＡＲＣＳ動機づけモデルを通して--（古角好美・百々尚美）
P-05　体験学習の４ステップが社会的スキル、ソーシャル・サポート、ストレス反応に及ぼす影響（渋倉崇行）
P-06　中学生に対するリラクセーション技法の効果の比較検討（下田芳幸、田嶌誠一）
P-07　中学校の総合学習におけるストレスマネジメント教育の試み（２）--３年計画で取り組む包括的ストレスマネジメント教育２年目を迎えて--（坪田泉）
P-08　ストレスチャレンジ教育事業の発展１（百々尚美・山田冨美雄）
P-09　中学生におけるストレスマネジメント教育の効果について--沖縄県中学１年生を対象に--（宮城政也・比嘉依里子）
P-10　ストレスマネジメント教育による子育て支援--家庭教育支援の枠組みで行った心理援助事例から--（山内久美）
P-11　情動モニタリングに焦点を当てたストレスマネジメントプログラムが児童のストレス反応に及ぼす影響（兒山志保美）
P-12　ストレスマネジメント教育としてのフォーカシング--"心の天気"によるストレス反応低減効果--（酒井久実代・小野啓子）
P-13　セルフ・カウンセリングを使ってのセルフコントロール--不登校の子どもを抱える母親の事例を通しての検討--（平井由利・津田彰）
P-14　児童養護施設職員におけるストレス--ストレッサーとストレス反応との関連及び個人属性から--（野元里恵）
P-15　指導力不足教員（ストレッサー）に対応するペア・リラクセイションの有効性（菱沼昇一）
P-16　卒業前における新卒看護師のストレスマネジメント教育（水田真由美・上坂良子・辻幸代・中納美智保・井上潤）
P-17　漸進的弛緩法が心理的ストレス課題遂行に及ぼす影響について（上原美穂・山中寛）
P-18　社会的問題解決能力が特性怒りと攻撃行動に及ぼす影響（杉山恵一、高橋史・佐藤寛・佐藤千鶴子・境泉洋・嶋田洋徳）
P-19　防衛的悲観主義とコーピング及びストレス反応との関連性（富田優子・吉川政夫）
P-20　リラクセーション反応の不安軽減効果の評価--短縮版ＰＯＭＳを用いて--（比嘉美弥・津田彰）
P-21　ストレスマネジメント技法としてのカモミールティ飲用が気分と作業遂行に与える影響（山下史美子・津田彰）
P-22　ストレスコーピングに対する主観的満足度がストレス反応に及ぼす影響（１）（金子久美・赤松亜紀・高橋史・五十嵐友里・植田健太・小野久美子・嶋田洋徳）
P-23　ストレスコーピングに対する主観的満足度がストレス反応に及ぼす影響（２）（小野久美子・植田健太・五十嵐友里・赤松亜紀・高橋史・金子久美・嶋田洋徳）
P-24　ストレスコーピングに対する主観的満足度がストレス反応に及ぼす影響（３）（植田健太・小野久美子・高橋史・赤松亜紀・五十嵐友里・金子久美・嶋田洋徳）
P-25　健康体力づくり教室参加者の「健康感」と身体機能や気分変化--「主観的健康統制観」、「欝評価」、「気分調査」から--（奥村晃久）
P-26　運動の阻害要因に関する研究Ｉ--運動阻害要因評価尺度の開発--（清水安夫・石井香織）
P-27　運動の阻害要因に関する研究II--運動阻害要因評価尺度の開発--（石井香織・清水安夫）
P-28　馬がもたらす気分変容の効果に関する一考察（関野尚美・宮林りさ子・岸太一・春木豊）
P-29　組織キャンプ体験に伴う精神的健康変容の因果モデル--エンジョイメントを媒介とした検討--（西田順一・橋本公雄・柳敏晴）
P-30　職域における多様なデリバリー・チャンネルを用いた健康教育プログラム１--ストレス自覚症状と身体活動への取り組みの関連--（大場ゆかり・上地広昭・葦原摩耶子・神谷義人・竹中晃二）
P-31　職域における多様なデリバリー・チャンネルを用いた健康教育プログラム２--運動行動の変容ステージと疲労蓄積度の関係--（上地広昭・葦原摩耶子・神谷義人・竹中晃二・大場ゆかり）
P-32　職域における多様なデリバリー・チャンネルを用いた健康教育プログラム３--ストレス自覚症状と食生活との関連の検討--（葦原摩耶子・神谷義人・竹中晃二・大場ゆかり・上地広昭）
P-33　職域における多様なデリバリー・チャンネルを用いた健康教育プログラム４--ストレス自覚症状と身体活動の関連--（神谷義人・竹中晃二・大場ゆかり・上地広昭・葦原摩耶子）
P-34　不安傾向・抑うつ傾向と運動行動の変容段階との関連（荒井弘和・中村友浩・木内敦詞）
P-35　大学教育を通したストレスマネジメント--教育内容と経緯--（大野太郎）
P-36　女子大生の母子関係と生活感情との関連（戸ヶ崎泰子）
P-37　子供用共同性・作動性尺度（ＣＡＳ-Ｃ）の作成（廣川空美・古角好美）

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